Por: María de Lourdes Cortes Esparza.
“La red y el tejido de la cultura
es el cultivo más importante de la vida.”
Dr. Sergio de Zubiría Sanper.(2012)
I
Introducción:
Durante el transcurso del siglo XXI, nuestras escuelas de educación básica; lasprimarias y secundarias han sido escaparates de la violencia social, es decir; las escuelas han sido tomadas por los estudiantes como escenarios sociales, en donde han detonado sus frustraciones individuales, de forma colectiva, como consecuencia de una problemática social multifactorial. El acoso social es la manifestación de carácter agresivo y violento que se da entre los estudiantes dentro de las escuelas, no obstante el origen de dicha problemática, no se gesta al interior de ellas.
El bullying está referido a la profunda descomposición de nuestra sociedadmexicana, a su crisis económica, a su crisis de valores y a la ola de violencia que hemos estado viviendo. El concepto de realización que tienen nuestros niños y jóvenes estudiantes, ya no es el que aspirábamos las generaciones del siglo pasado. Ellos ahora ven su consumación a través de la corrupción, la impunidad, el tráfico de influencias…., entre algunos modelos que han tomadode la realidad actual, como modelos de éxito.
La solución al cambio de actitud, es una tarea que nos corresponde a los maestros, autoridades, padres de familia, y sociedad en general. El presente artículo tiene como finalidad proponer una posible solución por medio de un plan de intervención social, vinculado a la investigación acción participativa, con el propósito de coadyuvar a la transformación de los actores sociales,con la intención de mejorar la calidad de vida de nuestros niños y jóvenes estudiantes y concientizar a la sociedad mexicana de su fortaleza creativa para transformar su realidad social.
II
Nuestro México, hoy…
La descomposición social focalizada particularmente en las escuelas de educación básica, primarias y secundarias, es por demás evidente, todos los días nos encontramos con casos diseminados en las escuelas del Distrito Federal, del Estado de México, o bien en el interior de la República mexicana. La violencia con la que nuestra población infantil y juvenil coexiste; un mundo real en donde ya nada es novedoso. Los mexicanos podemos despertar cada mañana, obnubilados por un oleaje de información aparentemente amarillista, en donde enfrentarnos escenas cotidianas de sujetos colgando desde un puente, o somos testigos del paisaje urbano dantesco, en donde presenciamosla cabeza de un ser humano arriba de una caseta telefónica, y a un metro de distancia nos muestran el resto del cuerpo, o nos convertimos en testigos deuna serie de fosas comunes repletas de jóvenes, o bien nos enteramos de múltiples secuestros de niños y niñas, encauzados hacia el tráfico de órganos o direccionados hacia la trata de blancas para la prostitución.
Pero si estas escenas, nos parecen poco estremecedoras, el saber que todos estos acontecimientos los niños y niñas y jóvenes y jovencitas de forma indiscriminada tienen acceso a toda esta información a través de Internet, quienes suelen ocupar un lugar privilegiado y participar como espectadores, enprimera fila, de todos estos actos inconcebibles.
Además, entre las muchas posibilidades del mundo de las tecnologías , lainformación y la comunicación; los juegos en internet, los programas de televisión a los que tienen acceso, que en su mayoría, tratan temas violentos, desarrollan así en los niños y jóvenes el gusto y la afición por la muerte. En la actualidad la niñez y juventud se encuentran al cuidado de medios masivos de comunicación y del social media, ya que carecen de la supervisión de sus padres o de algún adulto responsable de su educación.
Parecieran temas de película, pero son nuestros niños y jóvenes quienes participan como los actores de estos acontecimientos, y los escenarios;¡nuestras escuelas primarias y secundarias!, en donde cada vez se vuelven más comunes dichos eventos. Y, ¿qué hay de los demás actores?, los maestros, padres de familia, y autoridades institucionales u oficiales, quienes por supuesto se han convertido en sujetos espectadores del drama educativo en la sociedad mexicana. Sujetos pasivos, que no atinan que acciones tomar frente a este gran desorden que convulsiona a la actual sociedad del siglo XXI.
No está por demás echar un vistazo a los últimos acontecimientos que los medios masivos de comunicación han transmitido incesantemente, duranteéste 2014, para horrorizarnos, quizás en el mejor de los casos, porque lejos de enterarnos como ciudadanos de una serie de eventos concernientes a casos donde los niños y niñas con cierto grado de poder, humillan en reiteradas ocasiones a sus compañeros del mismo plantel o aula de estudio; bullying.
Nos estamos enterando de asesinatos dolosos y conociendo a los actores que están cometiendo estos actos delictivos. Como es el caso del homicidio que ocurrió el 6 de mayo, en el turno vespertino de la Escuela Secundaria Oficial 574, Gustavo Baz Padra, en Atizapan de Zaragoza, cuando; Édgar Yoevani, de 15 años disparó, en el salón de clase, un arma contra Ricardo Alvarado Ordóñez de tan solo 13 años, quien fue llevado al Hospital de Traumatología de Lomas Verdes con un balazo en la cabeza y declarado muerto un día después.
Al revisar cuidadosamente los resultados que arrojó el estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que aparecen en; (Sipse. 2014), nosotros encontramos qué México ocupa el primer lugar en el mundo de casos de bullying en educación básica. El estudio revela que la violencia escolar afecta a 18 millones 781mil 875 alumnos de primaria y secundario tanto públicas como privadas. El análisis efectuado por la OCDE entre los países miembros reporta que 40.24 por ciento de los estudiantes declaró haber sido víctima de acoso; 25.35 por ciento haber recibido insultos y amenazas; 17 por ciento ha sido golpeado y 44.47 por ciento dijo haber atravesado por algún episodio de violencia verbal, psicológica, física y ahora a través de las redes sociales.
Al menos tres iniciativas contra el acoso escolar se encuentran “atoradas” en la Cámara de Senadores, dos desde hace más de un año, mientras los casos de acoso escolar se registran en el país, el último el de Héctor Alejandro Méndez, un joven de 12 años que esta semana murió por golpes de sus compañeros en una secundaria de Tamaulipas.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó este jueves que pondrá en marcha, en el último trimestre de este año, un programa piloto para prevenir y reducir el acoso escolar en escuelas de preescolar, primaria y secundaria de todo el país que estará enfocado hacia los maestros, padres de familia y alumnos. (CNN. 2014 ).
No obstante la dependencia no especificó el contenido del programa piloto, ni cuándo, ni dónde comenzará a aplicarse.
En Tamaulipas se cuenta con una ley para la prevención de la violencia en el entorno escolar, que fue promulgada en agosto de 2013. En su artículo 54 se establece que las sanciones o medidas disciplinarias para los agresores y cómplices de violencia en el entorno escolar. Entre ellas está la amonestación privada a través de una advertencia verbal ymediante un reporte escrito de manera preventiva para el agresor o cómplice. También se puede aplicar un tratamiento como el que recibirán los agresores de Héctor Alejandro y suspender o cesar temporalmente de clases al agresor. Se estipula la transferencia del agresor o los agresores a otra escuela cuando hayan sido agotadas las sanciones anteriores y exista reincidencia en su conducta. El personal escolar también se hará acreedor a una sanción cuando tolere o consienta la violencia en el entorno escolar o represalias; no tome las medidas para prevenir e intervenir en los casos de violencia en el entorno escolar o represalias. (CNN. 2014).
Sin embargo, resulta por demás obvio de acuerdo con los hechos referidos queestá ley de prevención de la violencia en el entorno escolar no ha sido lo suficientemente efectiva en esta región.
La sociedad mexicana requiere de interpretar, la realidad que nos aqueja, para de esta manera tener la posibilidad de realizar transformaciones de fondo. La investigación acción participativa, tiene como objetivo llevar a cabo las transformaciones referidas a la mejora de la calidad de vida, porque tiene que ver con la movilidad, con la interrelación social de cada uno de los elementos inmersos en dicha problemática. (Fierro, Fortoul, Rosas, 2002)
¿Qué es el bullying?
Maslow, en su pirámide de necesidades humanas ubica la Seguridad en el segundo nivel concerniente a la necesidad de supervivencia, mientras no prevalezca un clima de confianza y seguridad el ser humano no estará encondiciones para escalar hacia siguientes niveles: la filiación, el reconocimiento y la autorrealización. El actor social no podrá fortalecer sus habilidades, se encontrará obstaculizado para lograr aprendizajes que le aseguren suparticipación social y logre su autorrealización.
Según Oweus, el bullying es un concepto que:
“Se refiere a distintas situaciones de intimidación, acoso, abuso, hostigamiento y victimización que ocurre reiteradamente entre escolares. Se trata de situaciones repetidas y permanentes de injusticia y abuso de poder psicológico o físico que implican y tienen consecuencias distintas, aunque igualmente preocupantes para todos los estudiantes que se ven envueltos en tales prácticas”. (Olweus,1998, en Roman, M., y Murillo, F., 2011)
Estudiosos serios sobre el tema, han logrado identificar una clasificación correspondiente a los actores que participan en éste fenómeno. De acuerdo con investigadores como (Rigby,2003; Andreou y Metallidou, 2004; Rey y
Ortega, 2007; Slee y Mohyla, 2007 citados en Roman,M. et., al., 2011);distinguen al menos tres actores en situación de pares o iguales:
1.- el o los estudiantes acosadores o agresores;
2.- el o los estudiantes victimas del acoso o abuso, y
3.- los estudiantes que observan y conocen de tal situación de abuso.
Es posible observar hasta seis roles distintos si se considera a quienes actúan como ayudantes del victimario, a los promotores del bullying y a los defensores de las víctimas.
Además, investigaciones del Instituto Politécnico Nacional y de la Universidad Nacional Autónoma de México detallan que:
De los 26 millones 12 mil 816 estudiantes de los niveles preescolar, primaria y secundaria, alrededor de 60 y 70 por ciento ha sufridobullying y, aun cuando se carece de registros certeros, la ausencia de políticas para prevenir la violencia y el acoso escolar han derivado en bajo rendimiento, deserción, así como en un incremento de suicidio.(Milenio 2012).
Y como muestra basta un botón, revisemos la siguiente gráfica, que ilustra la realidad social de la que hablamos.
I
(Milenio, 2014)
Estas cifras reflejan la inminente negligencia de las autoridades, quienes desde entonces se encuentran muy ocupadas tratando de legalizar las reformas educativas, a través de las cuales buscan elevar la calidad en la educación. Situación que será imposible alcanzar ante los contextos sociales que nuestros niños y jóvenes están padeciendo.
Si nuestras autoridades no atienden la problemática real, “lo importante”, que está dañando a nuestra sociedad, entonces seguiremos sospechando que su reforma educativa es un engaño, porque no está pensada en el desarrollo intelectual de nuestros niños y jóvenes, en el crecimiento económico de nuestro país, solo está pensando en la implementación de una serie de medidas que favorecen a un pequeño sector de la población, lo que resulta cuestionable eimperdonable.
Niños y jóvenes; los mass-mediáticos y el social media.
En este momento podrían estarse preguntando; el porqué he seleccionado esté tema, quizás se deba a la formación periodística, sumado al permanente interés por la educación en la sociedad mexicana. Considero que si la educación se precia de tener como finalidad la formación de mentes críticas que en libertad piensen, razonen, cuestionen y analicen, para no repetir simplemente lo que en otras generaciones se ha llevado a cabo con resultados poco deseados, como los que hoy estamos viviendo en nuestras escuelas.
Entonces por supuesto que debemos otorgar el lugar que les corresponde a los medios masivos de comunicación ya que son los que postulan los temas de discusión, en la sociedad, a través de la teoría de la agenda-setting. Estosmassmediáticos tienen una gran influencia sobre el público desde el momento de la selección de las historias que poseen interés informativo y determinan el espacio e importancia que se les da. Razón por la que debemos considerar la capacidad que establecen para graduar la importancia de la información que se está difundiendo, dándole un orden de prioridad para establecer una determinada conciencia sobre la noticia. Por ello no podemos soslayar la tendencia del tema que nos ocupa, debemos aprender a leer los trasfondos sociales y asumirnos como ciudadanos responsables de la educación.
Y desde luego la función de la Web, ya sea por diversión o por la realización de trabajos escolares, cada vez más y más niños están utilizando las computadoras, los teléfonos inteligentes y las tabletas todos los días. Aunque estos dispositivos son muy populares y pueden ser muy útiles, también pueden ser muy peligrosos. Si bien tener acceso a estos dispositivos puede ser de gran ayuda para realizar las labores de la escuela, existen peligros en la navegación de páginas e información no deseada. De esta manera, tenemos que pensar un poco en los riesgos que conllevan estos dispositivos si no setoman las precauciones debidas. Los maestros somos testigos del uso desmedido con el que los niños y jóvenes acceden a la web, no obstante existen tácticas de marketing engañosas y agresivas por parte de los vendedores de contenido pornográfico que pueden involucrar en problemas a los niños y jóvenes. Un artículo publicado en el Journal ofAdolescent Health por el Centro de Investigación Contra Crímenes Infantiles de la Universidad de New Hampshire, encontró que 34% de los niños y jóvenes de 10 a 17 años de edad habían sufrido exposición no deseada a la pornografía en Internet.(Forbes, 2 junio,2014).
También los sitios de redes sociales pueden ser riesgosos sin los controles adecuados, ya que los niños y jóvenes pueden estar en conversaciones electrónicas con desconocidos de intenciones desconocidas.
La Investigación- acción- participativa.
Hace no mucho tiempo los actores de la sociedad mexicana, teníamos la creencia que asistir a la escuela representaba el desarrollo de las capacidades intelectuales, el fortalecimiento de los valores morales, la disminución de las injusticias sociales y, en un sentido colectivo, el progreso económico y el perfeccionamiento de las relaciones sociales y políticas en una dirección democrática. Sin embargo, en la actualidad, este concepto se ha visto denostado, quizás la importación de los nuevos modelos educativosnorteamericanos, así como la globalización han atraído al interior de nuestras escuelas de educación básica; vicios, deformaciones y hábitos rechazables en la conducta de nuestros estudiantes. .Por ello es necesario detenernos a reflexionar sobre la función de los miembros de la sociedad que influyen en el sistema educativo, integrada por vecinos, directivos, docentes, alumnos, familiares, compañeros, amigos, ex-alumnos, quienes se encargan de promover actividades en busca del mejoramiento de la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes, pues una educación de calidad, reclamada por la sociedad, requiere de la participación de todos.
Cuando enfrentamos una problemática social como la que estamospadeciendo en las escuelas mexicanas, justo es buscar apoyo en las diversas metodologías de investigación, y es aquí en donde la investigación-acción participativa supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, como un proceso de continua búsqueda, articulada a la existencia de un grupo de personas que conscientemente desean o requieren transformar su práctica, situada en un contexto social amplio. La investigación-acción-participativapermite la vinculación entre la teoría y la práctica social, el cambio social como consecuencia última de la investigación y la validación del conocimiento construido en el proceso. (Fierro. Et al., 2002).
La investigación-acción-participativa postula que son las propias personas involucradas en un suceso social quienes pueden analizarlo para entenderlo, no sólo en lo que atañe a la vida personal y cotidiana, sino también en cuanto a los aspectos que lo determinan. Este entendimiento genera conocimiento y les permite vislumbrar las posibilidades de transformarlo para vivir mejor. Los problemas guían la acción, pero fundamentalmente en la investigación-acción-participativaes la exploración reflexiva sistemática sobre la práctica la que optimizarálos procesos de transformación social. (Fierro, et al., 2002).
La investigación-acción-participativa se presenta como una metodología de investigación orientada hacia el cambio educativo y se caracteriza entre otras cuestiones por ser un proceso que como señalan Kemmis y MacTaggart.
se construye desde la práctica, pretende mejorar la práctica a través de su transformación, al mismo tiempo que procura comprender, demanda la participación de los sujetos en la mejora de sus propias prácticas, exige una actuación grupal por la que los sujetos implicados colaboran coordinadamente en todas las fases del proceso de investigación, implica la realización de análisis crítico de las situaciones y se configuraacción investigación en cambio de actitudes. Bausela (1998 p.2)
La investigación acción participativa, establece la unión entre la teoría, la práctica, y los sujetos. “La ciencia y la investigación no es un fetiche con vida propia”, fundamenta el Dr. Sergio de Zubiría Sanper, porque “la teoría no vale por sí misma, el pensamiento y la ciencia no tienen un valor absoluto, la ciencia es construcción social y el pensamiento debe contener interés emancipatorio”.(Zubiría, 2012).
A través de esta vinculación podemos como sociedad investigar y estudiar los diferentes escenarios que han llevado a conmocionar de esta manera a nuestra niñez y juventud, en donde podremos elaborar un diagnóstico yreconocimiento asertivo (Bausela, 1988), de la situación inicial. Si como sociedad nos atrevemos a evidenciar y concientizar las situaciones que a través del tiempo hemos padecido en la sociedad y muy probablemente son tanobvias como la corrupción de los cuellos blancos, la impunidad, el narcotráfico,el tráfico de influencias, la gran inequidad económica, la violencia intrafamiliar, la pederastia y muchos otros padecimientos a los que hemos estado expuestos como sociedad y que han sido los escenarios formativos en los que nuestroshijos y estudiantes han crecido sin ningún recato.
Será entonces el momento en el que podremos elaborar un diagnósticoasertivo, el cual nos posibilite dar paso a desarrollar como sociedad un plan de acción Fierro et al., (2002) que coadyuve a la transformación de los actores quienes participamos en la educación, y en la sociedad.
La actuación para poner en práctica este plan de acción, Fierro et al.,(2002) sugiere estar referido a cada uno de los planteles nacionales de educación básica, aun en el caso que en alguno de ellos, no se haya presentado ningún incidente relativo al bullying. Ya que el plan de acción debe visualizar la prevención de cualquier situación de violencia al interior o exteriorde los planteles de primarias y secundarias.
Los actores participantes en la educación básica, deben concientizar la responsabilidad de la función que desarrollarán en el plan de acción, y la observación de sus efectos en el contexto que tienen lugar, ya que serán los promotores sociales del cambio.
Comprometida con la observación de los efectos, la reflexión de los actores
( Fierro et al.,2002) enfrenta la plataforma fundamental que dará origen a una nueva y creativa planificación que producirá la transformación sucesiva de pensamiento en los actores sociales que participan.
Apuntamos a una permanente batalla, en donde cada uno de los actores sociales debemos reflexionar en cada momento que avancemos, en cada acción que implementemos, estar convencidos de las fortalezas que emanan de la sociedad, para ello será necesario inscribirnos en el pensamiento de filósofos, como Orlando Fals Borda, quien reconoce la envergadura de “la participación popular, la participación desde abajo, la participación de los propios sujetos en todo proceso de investigación social”, porque en la investigación no hay objetos, se enfatiza la presencia permanente de los sujetos. Debemos confiar el “Poder al Común” (Zubiría, 2012).
(Los proyectos sociales, no se gestan desde arriba, los proyectos no vienen de la tecnocracia, pero tampoco de los intelectuales, los proyectos vienen desde abajo como están emergiendo en todo América Latina)…
(La investigación acción participativa, tiene como fin “capacitar, formar a los grupos y clases oprimidas con el propósito de adquirir suficiente creatividad y fuerza transformadora, que deben ser expresadas en proyectos regionales, en acciones, en políticas y en luchas de la resistencia.)… (Zubiría, 2012).
Como sociedad debemos comprometernos con la sociedad, tomar los problemas que nos aquejan y responsabilizarnos creativamente de sutransformación. Debemos hacer un alto, analizar, reflexionar y unirnos hacia el cambio, dejar de ser sujetos pasivos, testigos de los errores en la toma de decisiones de otros, debemos empoderarnos y luchar por nuestro desarrollo,
participar incesantemente por el cambio, por rescatar la tranquilidad y el orden social.
III
Conclusiones:
La presencia del bullying en nuestras escuelas de educación básica, es tan solo una advertencia para nuestra sociedad. Se ha posicionado de los sectores más vulnerables de nuestra nación; nuestros niños y jóvenes estudiantes, en ellos ha germinado la descomposición social.
Probablemente los tiempos nos han rebasado, pero la sociedad, no puede tolerar más estos escenarios impuestos por grupos empoderados económicamente, ante los que hemos sido permisivos; por ignorancia, o bien por apatía.
Ha llegado el momento de producir y difundir un conocimiento contra-hegemónico, porque hay miles de saberes, miles de prácticas que nadie visibiliza, que nadie muestra, porque a la historia oficial simplemente no le interesan o no le convienen a su banalidad económica.
Recuperemos la crítica de nuestra historia, valoremos las culturas populares pero sobre todo produzcamos y difundamos el conocimiento popular gestado através de la investigación-acción-participativa.
Nos corresponde mostrar el camino a nuestros niños y jóvenes, quienes ahorapueden hacer uso del empoderamiento de la tecnología, quienes a través delsocial media, lograran unificar una sociedad mediática. Formemos niños y jóvenes más inteligentes, más informados, concibamos una sociedad fortalecida capaz de transformarse, capaz de reinventarse a través de valores morales en una organización sin organizaciones.
Bibliohemerografía:
Bausela, H. E., .La docencia a través de la Investigación-acción-participativa. Revista Iberoamericana de Educación. (ISSN:1681-5653) ( 2,3,4)
Freire, Paulo. (1990) Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores.
Fierro. C., Fortoul.B., Rosas,L., (2002). Transformando la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación-acción. México. Ed. Paidós.
Román; M., y Murillo F.,J., (Agosto, 2011). América Latina: violencia entre estudiantes y desempeño escolar. Revista Cepal (104) 38,39.
Milenio(2014) México es el primer lugar de bullying a escala internacional. Recuperado de :http://www.milenio.com/politica/Mexico-primer-bullying-escala-internacional_0_304169593.html
Milenio (2012) México es el primer lugar de bullying a escala internacional. Recuperado de:http://www.milenio.com/politica/Mexico-primer-bullying-escala-internacional_0_304169593.html
Recuperado de: Sipse.com
CNN México (2014):"Fue asesinato, no 'bullying'", dice padre de menor muertoRecuperado de: CNN México.com-28/05/2014
CNN MEXICO. Las iniciativas contra el 'bullying', detenidas en el Senado pesea ...Recuperado de: CNN México.com-23/05/2014
FORBES (2014) Recuperado de :http://www.forbes.com.mx/sites/internet-sin-control-peligro-para-los-ninos/
Zubiría Samper, Sergio (2012, segundo semestre) Investigación acción participativa y epistemología del sur. Catedra Orlando Fals Borda. Recuperadode:https://www.youtube.com/watch?v=IyKekZlSnUY
No hay comentarios:
Publicar un comentario